Implementasi MOST (Modul Terintegrasi dan SOP Terstandar) untuk Meningkatkan Pemahaman Mahasiswa tentang Prosedur Administrasi Tes Inteligensi
Keywords:
Administrasi Tes Inteligensi, Bahan Ajar Terstandar, Desain Bahan Ajar, PsikodiagnostikAbstract
Program pengabdian kepada masyarakat ini ditujukan kepada mahasiswa Program Studi Psikologi Universitas Negeri Manado sebagai calon praktisi psikologi yang memerlukan penguatan pemahaman mengenai prosedur administrasi Tes Inteligensi sesuai standar profesi. Kegiatan dilatarbelakangi oleh belum tersedianya modul dan SOP praktikum yang terstandarisasi sehingga pelaksanaan praktikum masih bervariasi. Program dilaksanakan pada 44 mahasiswa melalui implementasi MOST (Modul Terintegrasi dan SOP Terstandar). Metode pelaksanaan meliputi analisis kebutuhan, penyusunan SOP, pengembangan dan digitalisasi modul, serta implementasi yang dievaluasi menggunakan desain Pre-test-post-test. MOST mengintegrasikan prosedur administrasi tes, panduan skoring, tata tertib praktikum, dan format pelaporan dalam satu bahan ajar terstandar. Hasil uji paired sample t-test menunjukkan peningkatan yang signifikan (t(43) = -7,17, p < .001), dengan ukuran efek yang sangat besar (Cohen's d=1,08). Temuan ini menunjukkan bahwa MOST efektif meningkatkan pemahaman mahasiswa mengenai prosedur administrasi Tes Inteligensi serta mendukung pembelajaran yang lebih terstruktur dan konsisten. Dengan demikian, MOST berpotensi menjadi bahan ajar terstandar yang mendukung kualitas pembelajaran pada mata kuliah Tes Inteligensi di Program Studi Psikologi Universitas Negeri Manado.
References
Akmal, N., Widyastuti, W., & Nur, H. (2021). Psychometric properties analysis of Intelligenz-Struktur-Test (IST). Indonesian Journal of Educational Studies, 24(2), 146–156. https://doi.org/10.26858/ijes.v24i2.29797
Arce-Ferrer, A. J., & Martínez-Guzmán, E. (2009). Studying the equivalence of computer-delivered and paper-based administrations of the Raven Standard Progressive Matrices Test. Educational and Psychological Measurement, 69(5), 808–825. https://doi.org/10.1177/0013164409332219
Asosiasi Penyelenggara Pendidikan Tinggi Psikologi Indonesia. (2022). Kurikulum inti program studi psikologi jenjang sarjana Indonesia. AP2TPI.
Branch, R. M. (2009). Instructional design: The ADDIE approach. Springer. https://doi.org/10.1007/978-0-387-09506-6
Fleaca, E., Fleaca, B., & Maiduc, S. (2023). Enhancing learning outcomes through constructive alignment in higher education. Education Sciences, 13(4), 401. https://doi.org/10.3390/educsci13040401
George, D., & Mallery, P. (2020). IBM SPSS statistics 26 step by step: A simple guide and reference (16th ed.). Routledge.
Gilmore, L., Campbell, M., Howard, G., & Ting, C. (2024). Best practice in psychoeducational assessment: Beyond the manual. Educational and Developmental Psychologist, 41(2), 212–219. https://doi.org/10.1080/20590776.2024.2371138
Hayes, B. K., Fitzsimmons, C. J., & Petrov, A. A. (2016). Error patterns on Raven’s Progressive Matrices. Intelligence, 59, 181–198. https://doi.org/10.1016/j.intell.2016.10.004
Müller, C., & Mildenberger, T. (2021). Facilitating flexible learning by replacing classroom time with an online learning environment. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 18(1), 31. https://doi.org/10.1186/s41239-021-00279-7
Oak, E., Viezel, K. D., Dumont, R., & Willis, J. (2019). Wechsler administration and scoring errors made by graduate students and school psychologists. Journal of Psychoeducational Assessment, 37(6), 677–691. https://doi.org/10.1177/0734282918786355
Presiden Republik Indonesia. (2012). Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 8 Tahun 2012 tentang Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia. Sekretariat Negara Republik Indonesia.
Wright, A. J., Chávez, L., Edelstein, B. A., Grus, C. L., Krishnamurthy, R., Lieb, R., Mihura, J. L., Pincus, A. L., & Wilson, M. (2021). Education and training guidelines for psychological assessment in health service psychology. American Psychologist, 76(5), 794–801. https://doi.org/10.1037/amp0000742
Zahra, N. S., Widyastuti, & Ridfah, A. (2022). Psychometric characteristics of the Culture Fair Intelligence Test Scale 2. JP3I (Jurnal Pengukuran Psikologi dan Pendidikan Indonesia), 11(2), 123–136. https://doi.org/10.15408/jp3i.v11i2.25947
